BAB III METODE PENELITIAN

 

BAB III

METODE PENELITIAN

 

A.      Desain Penelitian

Penelitian tentang “Upaya Meningkatkan Keterampilan Menyanyikan Lagu Model dengan Metode Solfegio di Kelas VIII. SMPN 1 Tembilahan” memiliki karakteristik berhubungan langsung dengan tindakan dan cara kerja, dianggap tepat jika dilakukan dengan menggunakan action research. Berkaitan dangan kegiatan pembelajaran, maka berikut ini diilustrasikan skema alur pembelajaran Menyanyikan Lagu Model dengan Metode Solfegio sebagai berikut.

 

 

Bagan: 3. 1

Kerangka alur pembelajaran Keterampilan Menyanyikan Lagu Model dengan Metode Solfegio di Kelas VIII. SMPN 1 Tembilahan

 

16

Pada kegiatan awal, langkah pertama yang dilakukan peneliti adalah melakukan kajian pustaka dan teoretik, khususnya yang berhubungan dengan konsep pembelajaran, diantaranya 1)  esensi dari pembelajaran itu sendiri, 2) fungsi pembelajaran seni, 3) tujuan pembelajaran seni, dan 4) peranan pembelajaran seni. Langkah berikutnya adalah mengkaji strategi pembelajaran seni, yang mencakup model pembelajaran seni, pendekatan pembelajaran seni, metode pembelajaran seni, tahapan pembelajaran seni dan media pembelajaran seni.

Pada kegiatan inti ada kegiatan mendesain kegiatan pembelajaran, implementasi atau pelaksanaan hasil desain kegiatan, dan dilanjutkan dengan Evaluasi pembelajaran  menyanyi dengan metode solfegio dengan pendekatan scientific.

Dan pada kegiatan akhir dilakukan pengolahan data action pembelajaran untuk mendapatkan suatu laporan hasil akhir, berupa “ Laporan penelitian pembelajaran  menyanyi dengan metode solfegio dengan pendekatan scientific”

 

B.       Partisipan dan Lokasi Penelitian

 

1.        Lokasi Penelitian

Penelitian pada “Upaya Meningkatkan Keterampilan Menyanyikan Lagu Model dengan Metode Solfegio di Kelas VIII. SMPN 1 Tembilahan” ini dilakukan di SMP Negeri 1 Tembilahan, yang terletak di jalan Prof. M. Yamin no. 1 Tembilahan, Kabupaten Indragiri Hilir, Provinsi Riau.

 

2.        Populasi dan Sampel

Sugiyono (2008, hlm. 117) mengatakan bahwa “populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII semester dua yang mempelajari seni musik daerah. Sampel dipilih dari salah satu kelas dari keseluruhan kelas yang ada, yakni kelas VIII-2 tahun akademik 2019/2020 yang berjumlah 32 0rang.

Adapun alasan pertama memilih kelas tersebut adalah karena peserta didik yang  belajar di kelas ini rata-rata memiliki rasa apresiasi dan kepedulian terhadap seni musik cukup baik. Peserta didik di kelas ini termasuk patuh dan menghargai guru, dengan harapan kegiatan penelitian dapat berjalan dengan lancar. Nama-nama sampel dalam kelas tersebut dapat dilihat pada tabel berikut,

Tabel: 3. 1

Daftar nama sampel di kelas VIII-2

No	Nama Siswa	Jenis kelamin	Usia
1	Abiyyu Fawaz K	Pria	13
2	Adistya Zahra	Perempuan	13
3	Chelsy S	Perempuan	13
4	Dimas Syahpu	Pria	14
5	Diva Khairul R	Pria	14
6	Eliza	Perempuan	13
7	Fathan As S	Pria	13
8	Hesty Junisa	Perempuan	13
9	M. Ardian R	Pria	13
10	M. Luthfi Putra	Pria	13
11	M. Yusuf Azyum	Pria	13
12	Mailiza A	Perempuan	13
13	Maya Sarah	Perempuan	14
14	Muhammad R	Pria	14
15	Naisya Hartio P	Perempuan	14
16	Natta Cahya M	Perempuan	14
17	Naufal Dwiki A	Pria	14
18	Nur Aulia Ram.	Perempuan	14
19	Oka Citasesa	Perempuan	14
20	Okta Rizky R	Pria	14
21	Pangkusadewo	Pria	13
22	Putra Ramadn	Pria	14
23	Putri Amanda	Perempuan	13
24	Riska Zahara	Perempuan	13
25	Rona Ayyasy	Perempuan	13
26	Rossyada Adli	Pria	13
27	Suci Ramadhani	Perempuan	14
28	Tasya Dwi Enda	Perempuan	13
29	Ulfiah Indah S	Perempuan	13
30	Uya Asysyura A	Perempuan	13
31	Widia W	Perempuan	13
32	Zaid Ibnu C	Pria	13

 

C.      Prosedur Penelitian

Tahapan dan prosedur yang ditempuh dalam penelitian ini terdiri dari beberapa langkah kegiatan, seperti yang terdapat dalam bagan berikut,

 

 

 

 

Bagan: 3. 2

Prosedur penelitian upaya meningkatkan keterampilan menyanyikan lagu model dengan metode solfegio di kelas VIII. SMPN 1 Tembilahan

 

Tahap orientasi. Tahap orientasi merupakan kegiatan yang dilakukan guru, dengan memperkenalkan istilah solfegio pada siswa.

Fase 1. Implementasi kategori materi 1

Dalam tahap ini siswa berusaha memahami unsur-unsur musik berupa notasi dan tangga nada. Serta membacanya.

Fase 2. Implementasi kategori materi 2

Terdiri dari dua siklus, masing-masing pertemuan merupakan kegiatan mengkaji not angka dan not balok yang ada pada lagu model, serta membacanya sesuai dengan irama lagu model.

Fase 3, Menyusun dan mengkomunikasikan  hasil eksperimen

Guru menyusun dan mengkomunikasikan hasil kerja yang telah dilakukan Kemudian menyusun simpulan atas apa yang telah dilakukan dalam penyajian pembelajaran.

Kegiatan pembelajaran pada penelitian ini dilakukan sebanyak empat kali pertemuan, dimana secara umum hanya terdiri dari dua kategori materi, pembagian pertemuan kedua kategori materi tersebut, dapat dilihat pada diagram berikut,

 

 

 

                                                                                                 

 

                                                                                                      

                                                    

 

Bagan: 3. 3

Pembagian pertemuan tahapan materi

 

 

Kategori pembelajaran satu terdiri dari satu pertemuan, dengan materi tentang notasi dan tangga nada, diikuti berlatih membaca tangga nada, baik secara reguler maupun secara acak. Selanjutnya pada kategori pembelajaran dua, adalah menyanyikan lagu model dengan metode solfegio yang terdiri dari dua pertemuan karena terjadi pada dengan dua siklus, yaitu siklus 1 dan siklus 2. Setiap pertemuan pembelajaran dilakukan perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting), dengan mengikuti siklus Kemmis dalam Arikunto (2010) seperti yang terlihat pada bagan berikut,

 

                                                                     

 

 

                                                                      

 

                                                                 

    

 

 

 

 

 

Bagan: 3. 4

Model siklus Action Research

(Diadaptasi dari Kemmis dalam Arikunto. 2010)

 

D.      Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian

 

1.        Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data bersifat triangulasi yang dilakukan dalam penelitian adalah meliputi a) studi literarur, b) observasi, c) wawancara dan d) dokumentasi yang dilakukan dalam bulan September 2019, yang bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang pelaksanaan pembelajaran seni budaya tentang solfegio di SMPN 1 Tembilahan Riau.

a.        Studi Literatur

Studi literatur antara lain melakukan kajian terdahulu yang berhubungan dengan pembelajaran seni musik yang berkaitan dengan solfegio. Selain itu dilakukan kajian terhadap buku-buku yang relevan dengan penelitian, diantaranya Pamadhi, Hajar. (2012) tentang Pendidikan Seni, Hakikat, Kurikulum Pendidikan Seni, Habitus Seni dan Pengajaran seni untuk Anak, Jazuli, M. (2008). Paragdima Kontekstual Pendidikan Seni.

b.   Observasi

Observasi berupa melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran. Pengamatan pertama mengkaji minat siswa guna mengetahui gambaran tentang motivasi dan minat siswa terhadap materi pembelajaran.

c.    Wawancara

Teknik lain yang dilakukan dalam pengumpulan data adalah melakukan wawancara, yang ditujukan kepada pihak-pihak:

a)        Siswa, khususnya dalam mengetahui sampai seberapa dalam pemahaman siswa terhadap mata pelajaran seni musik,

b)        Guru seni budaya, untuk mengetahui sampai sejauh manakah materi notasi dan solfegio diajarkan di ssekolah.

d.    Dokumentasi

Dokumentasi yang digunakan berupa interpretasi terhadap photo-photo, catatan-catatan dan dokumen yang di perlukan. Termasuk telaah terhadap desain pembelajaran dan RPP, pengalaman siswa dan pengembangan materi dalam praktek pembelajaran yang di rekam selama penelitian berlangsung, kemudian atas hasil rekaman tersebut dilakukan refleksi dan evaluasi.

e.    Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya, pedoman obervasi, pedoman kusioner, pedoman tes, pedoman wawancara, dan pedoman dokumentasi.

1)    Lembar Observasi

Observasi yang dimaksud adalah proses kegiatan selama penelitian, yang dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan. Tiap pertemuan merupakan tahapan dalam proses kegiatan penelitian yang meliputi pertemuan kesatu, dan pengenalan terhadap notasi dan tangga nada, pertemuan kedua, membaca melodi dengan metode solfegio (siklus 1). pertemuan ketiga, pendalaman pemahaman membaca melodi dengan metode solfegio (siklus 2).

2)    Kuisioner

Instrumen yang terdapat dalam bentuk kuisioner, adalah berupa pertanyaan yang terdapat dalam postest. Bentuk pertanyaan yang terdapat dalam kuisioner adalah sebagai berikut,

Tabel: 3. 3

Soal apresiasi pertanyaan terbuka dengan jawaban singkat

Indikator	Pertanyaan	Jawaban
Apresiasi terhadap matei pembelajaran	Pernahkah kamu mempelajari  materi   serupa di SD?
	Apakah kamu menyukai materi pembelajaran yang dimaksud
	Apakah materi ini sangat sulit bagi kamu ?
	Setelah mempelajari materi ini adakah terjadi perubahan kemampuan membaca notasi dalam diri kamu

3)   Tes

Adapun kisi-kisi dari test tertulis tersebut dapat dilihat pada tabel sebagai berikut,

Tabel: 3. 4

Kisi-kisi test tertulis

 

Aspek	Kisi-kisi test	Keterangan
Afektif	Sikap terhadap materi pembelajaran	Menanyakan sikap dan apresiasi terhadap pembelajaran menyanyikan lagu model dengan teknik solfegio
	Sikap terhadap proses yang terkait materi	Menanyakan bagaimana sikap dan penilaian siswa terhadap proses pembelajaran
Psikomotor	Menyanyikan lagu model dengan teknik solfegio	Menyanyikan lagu model dengan teknik solfegio
Kognitif	Pengetahuan dasar musik	Mengetahui sampai sejauh mana penguasaan siswa terhadap pengetahuan dasar  musik

Alur pelaksanaan evaluasi atau test hasil belajar pada pembelajaran kesenian madihin melalui pendekatan inquiry discovery adalah seperti yang terlihat pada bagan berikut,

 

 

 

 

 

 

 

Bagan: 3. 4

Alur pelaksanaan evaluasi hasil belajar menyanyikan lagu model dengan teknik solfegio

 

4)   Dokumentasi

Dokumentasi  yang dilakukan berupa pengambilan photo, video dan perekaman audio.  

 

 

E.  Analisis Data

Informasi yang berhasil dikumpulkan ditafsirkan maknanya dan dianalisis dengan teknik deskriptif. Pengolahan data yang dilakukan antara lain:

1.    Pengolahan data berupa hasil jawaban pada pretest dan postest, serta menghitung persentase jawaban “ya” pada format ranah sikap siswa terhadap materi pembelajaran.

2.   

x 100

Kategorisasi, yaitu menyusun data-data hasil penelitian berdasarkan kategori tertentu, seperti pengamatan ranah sikap, keterampilan dan pengetahuan, teknik penghitungan yang dilakukan adalah mencari persentase ketercapaian dengan rumus,

 

 

 

 

Rumus: 3. 1

Teknik mencari hasil pencapaian belajar siswa

 

Dari rumus di atas dikelompokkanlah jumlah siswa yang mencapai kategori nilai tertentu. Sedangkan kategori skala penilaian menggunakan skala linkert, seperti tabel berikut,

Tabel: 3. 6

Skala kategori nilai siswa

 

Kategori	Skala nilai	Keterangan
A	80 – 100	Sangat baik
B	70 – 79	Baik
C	60 – 69	Cukup
D	0 – 59	Kurang

3.    Display data, berupa mempersentasekan hasil ketuntasan belajar siswa, dengan teknik penghitungan persentase, dengan menggunakan teknik perhitungan,

	x 100

 

 

Rumus: 3. 2

Teknik perhitungan presentase pencapaian hasil belajar siswa

 

Indikator ketercapaian adalah jumlah siswa yang memperoleh kriteria nilai tertentu. Sigma (  adalah jumlah siswa secara keseluruhan, angka 100 adalah untuk penunjukan persentase.

4.  Reduksi data, berupa pengurangan, susutan atau penurunan atau potongan data tanpa mengurangi esensi makna yang terkandung di dalamnya. Menyortir data dengan mengambil hal-hal yang diperlukan dan membuang yang tidak diperlukan.

 

 

F.   Isu Etik

Penelitian ini melibatkan manusia sebagai subjek penelitian, namun penelitian ini tidak menimbulkan dampak negatif, baik secara jasmani atau fisik maupun secara rohani. Pada ranah psikomotor, kegiatan ini hanya melibatkan pisik dalam hal kegiatan berkesenian sebagai wadah pengembangan bakat, tanpa ada unsur paksaan yang bersifat kekerasan.