KATA PENGANTAR PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN

PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN

MELALUI PENDEKATAN INQUIRYDISCOVERY  

DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Diajukan sebagai syarat untuk memperoleh kenaikan pangkat fungsional guru di jajaran Dinas Pendidikan Kabupaten Indragiri Hilir Riau

 

Oleh:

Abdul Rumansyah, S.Pd.,M.Pd.

NIP. 197006242008011003

SMPN 1 TEMBILAHAN

TEMBILAHAN

2017

LEMBAR PENGESAHAN

Penelitian Tindakan Kelas:

PEMBELAJARAN KESENIAN MADIHIN  MELALUI

PENDEKATAN INQUIRYDISCOVERY  

DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN

Diseminarkan di depan majelis guru di ruangan multi media

SMP Negeri 1 Tembilahan

Dan diterima untuk memenuhi

sebagian dari syarat-syarat guna kenaikan pangkat ke III/C

Pada Tanggal:

4 April 2017

Kepala SMP N 1 Tembilahan

Hj. HARYATI, SS

NIP. 195908151983032019

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim....

Dengan segala kerendahan hati, rasa Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan hidayah atas segala nikmat kesehatan lahir dan bathin, sehingga penulis dapat menyelesaikan PTK ini dengan baik. Penelitian tentang model pembelajaran kesenian madihin melalui pendekatan inquiry discovery adalah sebuah gambaran proses pembelajaran seni budaya yang berbasis kearifan lokal namun lebih terfokus pada pembelajaran kesenin madihin sebagai kesenian tradisi yang masih bertahan di tengah-tengah masyarakat Tembilahan Riau saat ini. Diharapkan penelitian ini bermanfaat bagi pembaca yang berprofesi sebagai tenaga pendidik untuk mengaplikasikan model pembelajaran kesenian tradisi ini di sekolah.

Tak lupa pula penulis panjatkan shalawat dan salam terhadap Rasulullah SAW, karena melalui ajaran-ajaranya yang telah memberikan pedoman hidup yang sangat mulia, sehingga penulis dapat mempedomani kepribadianNya dalam kehidupan sehari-hari, sehingga PTK ini dapat diselesaikan dengan tepat waktu.

Penulis sangat menyadari akan segala kekurangan baik dalam tata tulis, tata kalimat, maupun metodologinya, untuk itu saran dan kritik yang bersifat konstruktif dari berbagai pihak terutama dari pemerhati dan pembaca sangat diharapkan demi perbaikan penulisan dan penyusunan PTK ini. Semoga tulisan ini bermanfaat dan berdaya guna bagi pembelajaran seni budaya di sekolah dan di sanggar-sanggar seni.

Penulis,  4 April  2017

DAFTAR ISI

                                                                                                             Halaman:

HALAMAN JUDUL   ................................................................................... LEMBAR PENGESHAN...................................................................... KATA PENGANTAR  .................................................................................. DAFTAR ISI          ......................................................................................... DAFTAR BAGAN ........................................................................................ DAFTAR TABEL .......................................................................................... DAFTAR GRAFIK  ....................................................................................... DAFTAR PHOTO      .................................................................................... DAFTAR NOTASI  ....................................................................................... DAFTAR PARTITUR   ................................................................................. DAFTAR RUMUS   ...................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ ABSTRAK  ........................................................................................

i ii iii iv v vi vi vii vii vii vii vii viii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. A.  Latar Belakang    ....................................................................................... B.  Rumusan Masalah  .................................................................................... C.  Tujuan Penelitian   .................................................................................... 1.        Tujuan Umum     ................................................................................ 2.        Tujuan Khusus     ............................................................................... D.  Manfaat/Signifikansi Penelitian   ............................................................. BAB II KAJIAN PUSTAKA     .................................................................... A.  Pendidikan Seni                     ....................................................................  B.  Konsep Pembelajaran Seni          .............................................................. C.  Strategi Pembelajaran Seni          ............................................................... D.  Kesenian Madihin Sebagai Model Pembelajaran ................................... BAB III METODE PENELITIAN ................................................................ A.  Desain Penelitian            ............................................................................ B.  Partisipan dan Lokasi Penelitian ............................................................... C.  Prosedur Penelitian        ............................................................................. D.  Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian  .......................................... E.   Analisis Data               ............................................................................... F.   Isu Etik                        ...............................................................................

1 1 3 3 3 3 4 5 5 5 6 8 16 16 17 18 19 23 24

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN   ................................................ A.  Temuan Hasil Penelitian   ......................................................................... 1.        Desain Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui Pendekatan Inquiry Discovery dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Tembilahan ............................... 2.        Implementasi Desain Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui Pendekatan Inquiry Discovery di sekolah SMP Negeri 1 Tembilahan   a.         Implementasi Kategori Materi Satu (Mengapresiasi Kesenian Madihin) .............................................................................................. b.        Implementasi Kategori Dua (Mengidentifikasi Unsur Musikal dan Sastra Lagu Kesenian Madihin)................................................ c.    Implementasi Kategori Materi Tiga (Mengekspresikan Diri Melalui Kesenian Madihin) .......................................................................... d.        Implementasi Kategori Materi Mengekspresikan Diri Melalui Kesenian Madihin Tahap Dua.............................................................. 3.        Hasil Implementasi Desain Model Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui Pendekatan Inquiry Discovery dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Tembilahan Riau    .......................... a.         Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Satu ............... b.        Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Dua  ............... c.         Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Tiga ...............       d.        Hasil Implementasi Desain Pembelajaran Pertemuan Empat ............ BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI........................ A.  Simpulan   ................................................................................................. B.  Implikasi             ........................................................................................    C.  Rekomendasi     .............. ..........................................................................

25 25 25 30 30 40 48 53 64 64 65 65 66 67 67 68 68

DAFTAR RUJUKAN .................................................................................... Lampiran 1  RPP   ............................................................................................                      Instrumen angket penilaian siswa............................................... Lampiran 2  Surat Keterangan Penelitian  ....................................................... Lampiran 3  Berita Acara Pelaksanaan Seminar Penelitian Tindakan Kelas ... Lampiran 4  Daftar Hadir Pelaksanaan Seminar PTK     ................................ Lampiran 5  Lembar Notulen Seminar PTK  ................................................ Lampiran 6  Surat Keterangan Kepala Perpustakaan .................................. Lampiran 7  Surat Pernyataan ........................................................................   Lampiran 8 Photo Kegiatan Peserta Didik Pada Saat Kegiatan Penelitian..          Lampiran 9  Photo-Photo Kegiatan Seminar PTK

69 70 80 84 85 86 88 89 90 89 93

	DAFTAR BAGAN
	Bagan: 2.1      Sintaks pembelajaran inquiry discovery oleh Djamarah dan   Zain  ........................................................................................ Bagan: 2.2      Sintaks pembelajaran inquiry discovery dalam pembelajaran seni  (Hasil adaptasi dari Djamarah dan Zain)........................ Bagan: 2.3      Jarak interval tangga nada madihin ........................................ Bagan: 3.1      Kerangka alur pembelajaran kesenian madihin dengan pendekatan inkuiry discovery ................................................. Bagan: 3.2      Prosedur penelitian pembelajaran kesenian madihin dengan pendekatan inquiry discovery.................................................. Bagan: 3.3      Pembagian pertemuan tahapan materi..................................... Bagan: 3.4      Alur pelaksanaan evaluasi hasil belajar pembelajaran kesenian madihin      ............................................................................ Bagan: 4.1      Desain konsep pembelajaran kesenian madihin melalui pendekatan inquiry discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan.... Bagan: 4.2      Klasifikasi materi pembelajaran kesenian madihin................ Bagan: 4.3      Model siklus Action Research ................................................. Bagan: 4.4      Sintaks pertemuan satu    ........................................................ Bagan: 4.5      Sintaks pertemuan dua     ........................................................ Bagan: 4.6      Sintaks pertemuan tiga     ........................................................ Bagan: 4.7      Sintaks pertemuan empat ........................................................ Bagan: 4.8      Materi pertemuan satu      ......................................................... Bagan: 4.9      Sintaks kegiatan pembelajaran pertemuan satu......................... Bagan: 4.10    Desain Materi pembelajaran pertemuan dua........................... Bagan: 4.11    Sintaks dari pembelajaran pertemuan dua............................... Bagan: 4.12    Desain kategori materi pembelajaran tiga untuk pertemuan    tiga........................................................................................... Bagan: 4.13    Sintaks kegiatan pembelajaran pertemuan tiga........................ Bagan: 4.14    Desain kategori materi pembelajaran tiga untuk pertemuan- empat.......................................................................................... Bagan: 4.15   Sintaks pembelajaran pertemuan keempat.................................			6 7 13 16 18 19 22 25 26 27 27 28 28 29 33 33 40 41 49 49 53 53
DAFTAR TABEL
Tabel: 1.1     Daftar kompetensi lulusan SMP ............................................... Tabel: 2.1     Kompetensi inti kelas VII SMP ............................................... Tabel: 2.2     Kompetensi Dasar seni musik kelas VII SMP ........................ Tabel: 2.3     Kompetensi Dasar dan Indikator seni musik kelas VII SMP...... Tabel: 3.1     Daftar nama sampel di kelas VII-6............................................ Tabel: 3.2     Kisi-kisi lembar observasi kelompok tiap pertemuan............... Tabel: 3.3     Soal apresiasi pertanyaan terbuka dengan jawaban singkat...... Tabel: 3.4     Kisi-kisi test tertulis   ................................................................ Tabel: 3.5     Kisi-kisi pedoman kegiatan pembelajaran kesenian madihin.... Tabel: 3.6     Skala kategori nilai siswa    ...................................................... Tabel: 4.1     Ketergantungan pembelajaran madihin dengan hasil SWOT sekolah    ...................................................................................  Tabel: 4.2     Soal pre test untuk indikator aplikasi      .................................... Tabel: 4.3     Soal pre test untuk indikator analisis       ................................... Tabel: 4.4     Soal pre test untuk indikator klasifikasi   ................................... Tabel: 4.5     Hasil pre test siswa            .......................................................... Tabel: 4.6     Hasil ketercapaian aspek pengetahuan awal siswa pada saat pre test        ........................................................................................ Tabel: 4.7     Kegiatan pembelajaran pertemuan satu   .................................. Tabel: 4.8     Hasil presentasi kelompok tiga                ..................................  Tabel: 4.9     Hasil presentasi kelompok dua                .................................. Tabel: 4.10   Hasil presentasi kelompok satu               .................................. Tabel: 4.11   Ketercapaian indikator afektif dan kognitif pembelajaran pertemuan satu .......................................................................... Tabel: 4.12   Kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua......................... Tabel: 4.13   Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan dua..................... Tabel: 4.14   Hasil nilai psikomotor pada pertemuan dua.............................. Tabel: 4.15   Format jawaban test formatif 1................................................. Tabel: 4.16   Hasil perolehan nilai kognitif siswa pada pertemuan tiga  ........ Tabel: 4.17   Rekapitulasi ketercapaian afektif, psikomotor dan kognitif pertemuan tiga   ....................................................................... Tabel: 4.18   Kegiatan pembelajaran pertemuan tiga.................................. Tabel: 4.19   Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan tiga................. Tabel: 4.20   Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan tiga......... Tabel: 4.21   Kegiatan pembelajaran pertemuan empat.................................... Tabel: 4.22   Hasil nilai afektif kelompok pada pertemuan empat.................... Tabel: 4.23   Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan empat............ Tabel: 4.24   Kisi-kisi soal formatif pertemuan empat..................................... Tabel: 4.25   Hasil nilai indikator kognitif siswa pada pertemuan empat     Tabel: 4.26   Rekapitulasi ketercapaian afektif dan kognitif pertemuan satu        Tabel: 4.27   Sebaran hasil pembelajaran pertemuan dua.............................. Tabel: 4.28   Hasil nilai psikomotor kelompok pada pertemuan tiga............ Tabel: 4.29   Persentase daya serap pertemuan empat....................................			2 14 15 15 17 21 21 22 23 24 26 30 31 31 32 32 33 35 37 38 39 41 46 46 47 47 49 49 52 52 54 63 63 63 63 64 65 65 66
DAFTAR GRAFIK
Grafik: 4.1    Ketercapaian indikator afektif dan kognitif pertemuan satu.... Grafik: 4.2    Sebaran rekapitulasi nilai pertemuan dua... ........................... Grafik: 4.3    Sebaran nilai psikomotor pertemuan tiga............................... Grafik: 4.4    Visualisasi daya serap kognitif siswa pada pertemuan empat...			40 48 53 64
DAFTAR PHOTO
Photo: 4.1    Tulisan tangan hasil diskusi kelompok tiga................................ Photo: 4.2    Tulisan tangan hasil diskusi kelompok dua................................ Photo: 4.3    Lirik syair madihin kreasi siswa kelompok dua......................... Photo: 4.4    Lirik syair madihin kreasi siswa kelompok satu........................ Photo: 8.1    Photo kegiatan peserta didik pada saat kegiatan penelitian........ Photo: 9.1    Photo Kegiatan Seminar PTK			35 36 43 45 91 93
DAFTAR NOTASI
Notasi: 2.1    Pola ritme pukulan terbang pada madihin Tembilahan............. Notasi: 2.2    Salah satu melodi pembuka pada madihin Tembilahan............ Notasi: 2.3    Salah satu pola ritme melodi pada madihin Tembilahan Notasi : 2.4   Contoh melodi pembuka........................................................... Notasi: 2.5    Melodi kalimat jawab................................................................ Notasi: 2.6    Kalimat tanya b          ............................................................... Notasi: 4.1    Notasi pukulan terbang madihin yang dicontohkan guru......... Notasi: 4.2    Notasi pukulan terbang madihin yang dibacakan guru............. Notasi: 4.3    Model pola ritme yang didemontrasikan guru....................... Notasi: 4.4    Contoh interlocking sederhana yang didemontrasikan guru....		11 11 11 12 12 12 42 43 50 55
DAFTAR PARTITUR
Partitur: 4.1    Partitur madihin hasil kreasi kelompok satu........................... Partitur: 4.2    Partitur madihin hasil kreasi kelompok dua............................ Partitur: 4.3    Partitur madihin hasil kreasi kelompok tiga............................              DAFTAR RUMUS Rumus : 3.1  Teknik mencari hasil pencapaian belajar siswa........................ Rumus : 3.2  Teknik perhitungan presentase pencapaian hasil belajar siswa		57 59 61    23 24
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1:   RPP dan instrumen penilaian kinerja siswa Lampiran 2:   Surat Keterangan Penelitian Lampiran 3:   Berita Acara seminar Penelitian Tindakan Kelas Lampiran 4:   Daftar Hadir Pelaksanaan Seminar     Lampiran 5 :  Lembar Notulen Lampiran 6:  Surat Keterangan Kepala Perpustakaan Lampiran 7:   Surat Pernyataan		70 84 85 86 88 89 90

ABSTRAK

Pentingnya pewarisan budaya lokal di daerah, khususnya mengangkat kesenian madihin sebagai bahan  apresiasi budaya bagi peserta didik  di tingkat SMP, menjadi inspirasi bagi penelitian tindakan kelas yang berjudul “Pembelajaran Kesenian Madihin Melalui Pendekatan Inquiry Discovery dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Tembilahan”. Madihin adalah kesenian tradisional masyarakat Banjar di Tembilahan, yang unsur utama pergelaranya mengandalkan vokal yang berisi syair atau pantun, diiringi pukulan terbang yang dimainkan sendiri oleh pamadihin. Penelitian ini mengeksplorasi dan mengimplementasikan desain pembelajaran, serta mengetahui hasil implementasi pembelajaran kesenian madihin yang berbasis pendekatan inquiry discovery di SMP Negeri 1 Tembilahan Kabupaten Indragriri Hilir Riau. Penelitian ini menggunakan metode action research dengan pendekatan kualitatif dan bersifat tindakan. Teknik triangulasi digunakan dalam pengumpulan data. Hasil temuan data diperoleh bahwa sintaks pembelajaran kesenian madihin berbasis pendekatan inquiry discovery ini terdiri dari: apresiasi, diskusi, verifikasi,  generalisasi dan performance. Hasil menunjukan ada peningkatan kompetensi dalam proses belajar mengajar, dari segi ranah afektif  berupa peningkatan motivasi belajar dan apresiasi siswa terhadap kesenian daerah yang ada di lingkungan siswa sendiri, pada ranah psikomotor berupa peningkatan kemampuan siswa dalam berkreasi dan berolah musik, sedangkan pada ranah kognitif berupa adanya peningkatan prestasi belajar, sehingga pembelajaran kesenian madihin mampu menjadi model pembelajaran yang efektif dan menyenangkan bagi siswa di sekolah.

Kata kunci: Pendekatan Inquiry Discovery, pembelajaran madihin.